Laporan KKN Berbasis Sekolah

L  A  P  O  R  A  N

KULIAH KERJA NYATA (KKN)

MODEL KULIAH KERJA NYATA BERBASIS SEKOLAH

TANGGAL ............................................

 

Oleh

J U P R A N I

NIM : 0811087

Sekolah Dasar Negeri Cinangka 3

Kecamatan Cinangka

Kabupaten Serang Provinsi Banten

LEMBAGA PENELITIAN DAN PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT

UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

BAB I

P E N D A H U L U A N

1. Analisisi Situasi

Kaupaten Serang merupakan wilayah yang berdiri sejak beberapa tahun yang lalu. Kabupaten Serang terdiri dari 28. Di Kecamatan Cinangka terdapat SDN Cinangka 3, salah satu sekolah dasar yang berada di Kecamatan Cinangka.

SDN CInangka 3 secara resmi berdiri pada tahun 1982, yang sebelumnya merupakan tanah kosong yang dikelilingi oleh perkebunan. Dari tanah kosong tersebut didirikanlah sekolah yang dibiayai oleh pemerintah pusat. Awal mula bangunannya terdiri dari 6 lokal, 1 lokal ruang guru, dan 5 lokal ruang kelas. Letak geografis sekolah tersebut terletak di cinangka, sehingga sekolah tersebut dinamakan SDN Cinangka 3 karena di Desa cinangka terdapat banyak Sekolah dasar yaitu SDN Cinangka 1, SDN Cinangka 2 dan SDN Cinangka 3.

Dari hasil wawancara yang diperoleh bahwa masyarakat di Kampung CInangka sebagian besar merupakan pendatang dari berbagai daerah dengan mata pencaharian sebagai pedagang dan tani/para penggarap lahan. Masyarakat sebagian besar hanya mengenyam pendidikan sampai sekolah dasar karena cukup menurut mereka sehingga hanya mampu bekerja sebagai pedagang dan petani. Menurut pandangan masyarakat setempat bahwa pendidikan itu tidaklah penting apalagi untuk melanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi.

Dari anggapan di atas kurang mendukungnya masyarakat tersebut terhadap pendidikan sehingga kurangnya motivasi para orangtua untuk menyekolahkan anaknya ke sekolah.

2. Permasalahan

Dalam melaksanakan KKN Berbasis Sekolah yang bertempat di SDN Cinangka 3, penulis menemukan berbagai permasalahan diantaranya :

1. Upaya meningkatkan lingkungan sekolah yang kondusif terutama bagi pembelajaran siswa di kelas sehingga dapat meningkatkan prestasi belajar siswa
2. Dibutuhkan penguatan program ekstrakurikuler SD yang berbasis potensi lokal
3. Perlunya penataan lingkungan sekolah
4. Pemberdayaan komite sekolah agar kinerja komite sekolah SDN Cinangka 3  dapat menjalankan fungsinya sebagaimana mestinya.

3. Tujuan

1. Membantu meningkatkan mutu pembelajaran di sekolah terutama dalam prestasi belajar siswa
2. Membantu membimbing siswa dalam ekstrakurikuler di SDN Cinangka 3
3. Membantu sekolah dalam menata lingkungan sekolah
4. Mengaktifkan kembali peran serta fungsi komite sekolah di SDN Cinangka 3.

4. Sasaran

Sasaran yang ingin penulis capai dalam KKN Berbasis Sekolah ini adalah:

1. Peningkatan prestasi belajar yang harus dicapai oleh siswa
2. Peningkatan motivasi dan kreativitas siswa dalam ekstrakurikuler
3. Tercapainya penataan sekolah yang kondusif
4. Berjalannya fungsi komite sekolah sehingga dapat membantu proses pengembangan mutu sekolah

5. Lokasi KKN

Tempat peneliti melaksanakan KKN Berbasis Sekolah adalah SDN CInangka 3, yang terletak di Kampung Cinangka Desa Cinangka Kecamatan Cinangka Kabupaten Serang  (Peta Lokasi Terlampir) .

6. Mahasiswa dan Dosen Pembimbing Lapangan

1. Mahasiswa

? Nama                     : JUPRANI

? NIM                      : 0811087

? Kelas / Semester    : Konsentrasi IPA / 7

2. Dosen Pembimbing Lapangan

? Nama                     : Drs. Widjojoko, M.Pd

? NIP                       : 195911191783031002

? Dosen MK            :

BAB II

PERENCANAAN DAN PELAKSANAAN

1. Perencanaan Program

1. Sosialisasi Progam KKN Tematik / KKN Berbasis Sekolah

KKN berbasis sekolah merupakan salah satu gagasan yang diterapkan untuk meningkatkan pendidikan umum. Tujuan akhirnya adalah meningkatkan lingkungan yang kondusif bagi pembelajaran siswa. Dengan demikian, ia bukan sekedar cara demokratis melibatkan siswa tetapi akan lebih banyak pihak dalam pengambilan keputusan. Keterlibatan itu tidak berarti banyak jika keputusan yang diambil tidak membuahkan hasil yang lebih baik.

Kita belum memiliki pengalaman untuk mengaitkan penerapan KKN Berbasis Sekolah dengan prestasi belajar murid. Di Amerika Serikat (David Peterson, Eric-Digests, 2002) upaya mengaitkan KKN Berbasis Sekolah dengan prestasi belajar murid masih problematik. Belum banyak penelitian kuantitatif yang telah dilakukan dalam topik ini. Selain itu, masih diragukan apakah benar penerapan KKN Berbasis Sekolah berkaitan dengan prestasi murid. boleh jadi masih banyak faktor lain yang mungkin mempengaruhi prestasi itu setelah diterapkannya KKN Berbasis Sekalah. Masalah penelitian ini makin di perparah dengan tidak adanya definisi standar mengenai KKN Berbasis Sekolah. Studi yang dilakukan tidak selamanya mengindikasikan sejauh mana sekolah telah mendistribusi kan kembali wewenangnya.

Salah satu studi yang dilakukan yang menelaah ratusan dokumen justru menunjukkan bahwa banyak contoh, KKN Berbasis Sekolah tidak mencapai tujuan yang ditetapkan. Studi itu menunjukkan bahwa peningkatan prestasi murid tampaknya hanya terjadi di sejumlah sekolah yang dijadikan pilot studi dan dalam jangka waktu tidak lama pula.

KKN Berbasis Sekolah tidak boleh dinyatakan gagal sebelum memperoleh kesempatan yang adil untuk diterapkan. Banyak program yang tidak berkonsentrasi pada prestasi pendidikan, dan bayak pula yang merupakan variasi dari model hierarkis tradisional ketimbang penataan ulang wewenang pengambilan keputusan secara aktual.

Pengalaman penerapan di negara lain menunjukan bahwa daerah yang benar-benar mendelegasikan wewenang secara substansial kepada sekolah cenderung memiliki pimpinan yang mendukung eksperimentasi dan yang memberdayakan pihak lain. Ada indikasi bahwa pembaruan yang berhasil juga mengharuskan adanya jaringan komunikasi, komitmen finansial terhadap pertumbuhan profesinal, dukungan dari semua komponen komunitas sekolah. Selain itu, pihak yang terlibat harus benar-benar mau dan siap memikul peran dan tanggung jawab baru. Para guru harus disiapkan memikul tanggung jawab dan menerima kewenangan untuk berinisiatif mengangkat pembelajaran dan bertanggung jawab atas kinerja mereka. Penerapan KKN Berbasis Sekolah yang efektif seyogyanya dapat mendorong kinerja kepala sekolah dan guru yang pada gilirannya akan  meningkatkan prestasi murid.

Oleh sebab itu, harus ada keyakinan bahwa KKN Berbasis Sekolah memang benar-benar akan berkontribusi bagi peningkatan prestasi murid. Ukuran prestasi harus ditetapkan multidimensional, jadi bukan hanya pada dimensi prestasi akademik. Dengan taruhan seperti itu, daerah-daerah hanya menerapkan KKN Berbasis Sekolah sebagai model akan memiliki peluang yang kecil untuk berhasil.

2. Identifikasi Permasalahan, Potensi dan Kebutuhan Bantuan Program

Adapun identifikasi permasalahan yang penulis temukan yaitu :

a.       Upaya meningkatkan lingkungan sekolah yang kondusif terutama bagi pembelajaran siswa di kelas, sehingga dapat meningkatan prestasi belajar siswa

b.      Dibutuhkan penguatan program ekstrakurikuler SD yang berbasis potensi lokal

c.       Perlunya penataan lingkungan sekolah

d.      Pemberdayaan komite sekolah agar kinerja komite sekolah SD Tegaldawa dapat menjalankan fungsinya

Potensi yang ada diantaranya :

? Siswa sekolah yang mendukung dalam peningkatan pembelajaran siswa

? Kinerja kepala sekolah yang baik dalam menjalankan fungsinya

? Siswa-siswi yang mampu meningkatkan prestasi hasil belajar

Adapun kebutuhan bantuan program yaitu :

? Sarana dan prasarana yang mendukung dalam proses pembelajaran siswa

? Kerjasama yang baik antara semua warga sekolah dalam menata lingkungan sekolah

? Adanya hubungan yang baik antara sekolah dengan komite sekolah dalam pengembangan mutu sekolah

3. Program Kegiatan

a.        Meningkatkan lingkungan sekolah yang kondusif terutama bagi pembelajaran siswa di kelas, sehingga dapat meningkatkan prestasi belajar siswa

b.       Upaya memberikan penguatan program ekstrakurikuler SD yang berbasis potensi lokal

c.        Penataan lingkungan sekolah

d.       Memberdayakan komite Sekolah

2. Pelaksanaan Program

1.      Profil Sekolah

a.      Visi dan Misi SDN CInangka 3

Visi :

“Unggul dan Berprestasi di Bidang Pendidikan”

Misi :

1.                                                    Berakhlak Mulia Dalam Prilaku Kehidupan

2.                                                    Berprestasi dalam pembelajaran

3.                                                    Menjadi guru professional

4.                                                    Menjaga keharmonisan lingkungan

b.      Tujuan SDN Cinangka 3

? Siswa beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia

? Siswa sehat jasmani dan rohani

? Siswa memiliki dasar-dasar pengetahuan, kemampuan dan keterampilan untuk melanjutkan pendidikan pada jenjang yang lebih tinggi

? Mengenal dan mencintai bangsa, masyarakat dan kebudayaan

? Siswa kreatif dan bekerja untuk dapat mengembangkan diri secara terus-menerus.

c. Profil Sekolah

? Nama Sekolah                         : SDN Cinangka 3

? Nama Kepala Sekolah             : TITI PATMAH, A.Ma.Pd

? NSS                                         : 101.280.432.020

? Status Sekolah                        : NEGERI

? Alamat           

Ÿ  Kampung                          :  Kp. Cinangka

Ÿ  Desa                                  :  Cinangka

Ÿ  Kecamatan                        :  Cinangka

Ÿ  Kabupaten                         :  Serang

Ÿ  Provinsi                             :  Banten

? Sumber daya manusia / personil sekolah

Table 1

Jabatan dan Status Sekolah

No	Jabatan	PNS			Non PNS
		L	P	Jml	L	P	Jml
1	Kepala Sekolah	-	1	1	-	-	-
2	Guru Kelas	1	5	6	-	-	-
3	Guru PAI	-	1	1	-	-	-
4	Guru Penjas	-	-	-	1	-	1
5	Guru Matematika	-	1	1	-	-	-
6	Guru Bahasa Inggris	-	-	-	1	-	1
7	Guru KTK	-	-	-	-	1	1
8	Penjaga Sekolah	1	-	1	-	-	-
Jumlah		2	8	10	2	1	3

Table 2

Pendidikan

No	Pendidikan	L	P	Jml	Ket
1	S1	-	3	3
2	D.2	2	8	10
3	SMA	1	-	1
4	SMP	-	-	-
5	SD	1	-	1
Jumlah		4	11	15

Table 3

Data Siswa

Jenis Kelamin	Kelas						Jumlah
	I	II	III	IV	V	VI
Laki-laki	12	12	10	8	9	10	61
Perempuan	8	9	13	12	11	16	69
Jumlah	20	21	23	20	20	26	129

Table 4

Latar Belakang Pendidikan Orang tua Siswa

No	Tingkat Pendidikan	Jumlah	Keterangan
1	SD	80
2	SMP	40
3	SMA	7
4	S1	2

Tebel 5

Potensi Orangtua Siswa

No	Pekerjaan	Kelas						Jml
		I	II	III	IV	V	VI
1	PNS	-	-	1	-	-	1	2
2	Wiraswasta	12	18	8	6	6	7	57
3	Tani	8	12	10	15	5	3	53
4	Buruh	1	2	3	6	3	2	17
Jumlah		21	32	22	27	14	13	129

Table 6

Susunan Komite Sekolah

No	Jabatan	Nama	Dari Unsur	Pekerjaan (PNS/Swasta)
1	Ketua	N. Suhendi	Orang tua siswa	Swasta
2	Sekretaris	Adih	Orang tua siswa	Swasta
3	Bendahara	Hamidun	Guru	PNS
4	Anggota	Jamsuri	Tokoh Masyarakat	Swasta
		Nursaid	Tokoh Masyarakat	Swasta
		Firdaus	Tokoh Masyarakat	Swasta
		M. Suhandi	Tokoh Masyarakat	Swasta
		Iman	Tokoh Masyarakat	Swasta

Table 7

Sarana dan Prasarana Sekolah

No	Sarana	Jumlah
1	Ruang Kelas	6
2	Ruang Kepala Sekolah dan Guru	1
3	WC Guru	2
4	WC Siswa	2
5	Lapangan Olah raga	1
6	Lapangan Upacara	1

Table 8

Data Inventaris Sekolah

No	Sarana	Jumlah
1	Kursi Belajar	240
2	Meja Belajar	120
3	Papan Tulis	6
4	Lemari Kantor	6
5	Lemari Kelas	6
6	Meja Kantor	2
7	Kursi Kantor	9
8	Meja Guru	16
9	Kursi Guru	16
10	Kursi Tamu	2
11	Alat-alat Olahraga	7 Macam
12	Kipas Angin	-
13	Dispenser	1
14	Perangkat Komputer	1 Set
15	Alat Seqip	1 Set

   2. Realisasi Program Kegiatan

1. Program Kegiatan :

1.    Hari Senin ........................................................	:	Pembukaan KKN di SDN Sukalila Kecamatan Serang
2.      Hari Kamis dan Senin .................................................................	:	Mencari informasi tentang kondisi komite sekolah di SDN Cinangka 3 Dan Mengadakan wawancara dengan pihak-pihak terkait (kepala sekolah, ketua komite sekolah, guru-guru serta masyarakat sekitar)
3.      Hari Selasa dan Rabu .........................................	:	Mengadakan bimbingan mata pelajaran IPA diluar jam sekolah (belajar)
4.      Hari Jumat    ......................................	:	Melaksankan latihan rutin pramuka materi LKBB
5.      Hari Sabtu       ......................................	:	? Melaksanakan kebersihan sekolah ? Menata perpustakaan ? Membuat Mading (majalah dinding) di sekolah
6.      Hari Senin, Selasa, Rabu    ......................................	:	Melaksanakan bimbingan pelajaran Matematika diluar jam sekolah (belajar)
7.      Hari Jum’at    ......................................	:	Melatih ekstrakulikuler kesenian angklung dan Qosidah
8.      Hari Senin    ......................................	:	Ø  Melaksanakan kebersihan sekolah Ø  Menata perpustakaan
9.      Hari Selasa    ......................................	:	Ø  Membuat Mading (majalah dinding) di sekolah Ø  Membuat papan petugas upacara dan papan pengumunan
10.  Hari Jum’at    ......................................	:	Melatih ekstrakulikuler kesenian menyanyi menggunakan music piano
11.  Hari Minggu    ......................................	:	Melaksanakan kegiatan ekstrakulikuler olahraga ( tebis meja dan sepak takraw )
12.  Hari selasa, rabu    ......................................	:	Melatih kesenian tari dan drama
13.  Hari kamis    ......................................	:	Penutupan dan perpisahan KKN di SDN Sukalila Kecamatan Serang

2. Sasaran Program

1)      Melaksanakan bimbingan rutin di sekolah SDN Cinangka 3 untuk siswa-siswi kelas 4, 5 dan 6

2)      Bimbingan pramuka ditujukan untuk siswa-siswi kelas 4, 5 dan 6 di SDN Cinangka 3

3)      Bimbingan Kesenian ditujukan untuk siswa-siswi keas 4, 5 dan 6 SDN Cinangka 3

4)      Mengadakan kebersihan sekolah, pembuatan Mading, papan pengumunan dan papan petugas upacara serta menata perpustakaan diadakan di SDN Cinangka 3

5)      Melaksanakan wawancara dan  memberdayakan komite sekolah di SDN Cinangka 3

3. Tempat Pelaksanaan

Penulis melaksanakan KKN di SDN Cinangka 3 Kecamatan Cinangka Kabupaten Serang.

4. Materi, Media, Metode dan Strategi Kegiatan

Dalam mengadakan bimbingan rutin, materi yang diberikan sesuai dengan kebutuhan anak yaitu mata pelajaran Matematika dan Sains. Media dan metode yang digunakan sesuai dengan materi sehingga anak lebih mudah memahami materi yang diberikan oleh guru

Adapun bimbingan Pramuka yang diberikan diawali dengan pengenalan pramuka, latihan baris berbaris serta permainan-permainan dalam pramuka hingga adanya ketertarikan pada anak untuk mendalami dan mengikuti latihan pramuka secara rutin.

Dalam latihan kesenian yang diberikan mahasiswa adalah tentang bagaimana cara menyanyi sesuai dengan notasi lagu dan memainkan alat music angklung, piano , qosidah dan juga mahasiswa melatih seni tari dan drama ( cabaret ). Selain itu mahasiswa juga melatih ekstrakulikuler di bidang olahraga tenis meja dan sepak takraw.

Penataan sekolah dimulai dengan membersihkan seluruh kelas, ruang guru dan kantor, kamar mandi guru dan siswa, serta halaman sekolah dimana dilakukan oleh peserta KKN dan semua warga sekolah. Kemudian peserta KKN membuat Mading dan menempatkan Mading dengan posisi yang tepat, agar anak-anak sekolah dapat melihat dan mengetahui berbagai kreasi dan informasi yang terdapat dalam Mading. Peserta KKN juga membuatkan papan pengumunan agar memudahkan siswa dalam melihat dan mengetahui informasi-informasi yang akan disampaikan oleh gurunya kemudian membuatkan papan petugas upacara agar meudahkan siswa dan guru dalam menentukan siswa-siswi yang menjadi petugas upacara setiap apelk senin pagi. Dalam menata perpustakaan, peserta KKN menempel kan kreasi siswa di ruang perpustakaan dan menata buku-buku.

Adapun memberdayakan komite sekolah dari wawancara yang diperoleh dari berbagai pihak.

5. Keterlibatan Mahasiswa

Dalam pelaksanaan KKN Berbasis Sekolah mahasiswa adalah sebagai peneliti sekaligus segabai fasilitator dalam kegiatan KKN Brebasis Sekolah di SD Negeri Cinangka 3 Kecamatan cinangka Kabupaten Serang. Dalam kegiatan ini mahasiswa membantu guru dalam meningkatkan prestasi belajar siswa dan dalam kegiatan ekstrakulikuler serta meningkatkan keharmosnisan lingkungan sekolah dengan masyarakt atau komite sekolah agar tercipta lingkungan sekolah yang kondusif.

BAB III

KESIMPULAN DAN REKOMENDASI

A.       KESIMPULAN

       Kegiatan KKN Berbasis Sekolah yang dilaksanakan di SDN Cinangka 3  adalah kegiatan untuk meningkatkan lingkungan sekolah yang kondusif terutama bagi pembelajaran siswa di kelas dan membantu membimbing siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler di SDN Cinangka 3. Selain itu juga KKN berbasis sekolah ini membantu sekolah dalam menata lingkungan sekolah dan mengaktifkan kembali peran serta fungsi komite sekolah di SDN Cinangka 3.

B.       REKOMENDASI

Dengan dilaksankannya KKN Berbasis Sekolah di SDN Cinangka 3 penulis berharap agar program-program yang telah dilaksankan dilanjutkan secara rutin oleh guru-guru di SDN Cinangka 3, agar tujuan yang diharapkan bisa tercapai dan juga siswa lebih berprestasi lagi baik didalam pembelajaran dan juga dalam kegiatan ekstrakulikulernya sehingga siswa mampu bersaing dengan siswa sekolah-sekolah dasar lainya.

DAFTAR PUSTAKA

Buku Pedoman Kuliah Kerja Nyata.Kampus Serang : Universitas Pendidikan

            Indonesia

http://lemlit.ugm.ac.id/KKNManajemnBerbasisSekolah/.doc

Tweet